En els pròxims mesos, depenent de la Comunitat Autònoma, es duu a terme el procés de sol·licitud de centre escolar per als nostres fills. Un procés de gran envergadura administrativa similar al de la presentació de la Declaració de la renda, que provoca molt estrès en les famílies ja que la decisió adoptada pot afectar de moltes maneres les seves vides o bé, i això ja està succeint cada vegada menys per la baixada de la natalitat, perquè, finalment, no puguem aconseguir una plaça al centre pel qual,  després de molt debat, ens havíem decidit.

Tenint en compte la nostra experiència com a docents, com a directors d'Instituts d'Ensenyament Secundari, com a presidents de les comissions de garanties d'admissió de l'alumnat, i després d'haver ocupat altres càrrecs dins de l'Administració educativa, podem arribar a una primera conclusió, important a l'hora de triar un col·legi o un institut: els centres educatius els fan les persones que conformen la comunitat educativa. I això val per a qualsevol tipus de centre: públic, privat concertat o privat.

Per tant, creiem que no són del tot rellevants el tipus o les condicions en què es trobin les instal·lacions. Sí que caldrà tenir en compte els serveis complementaris que un centre oferisca com l'aula matinal, el menjador, les activitats extraescolars, que ens ajudaran a poder conciliar la nostra vida familiar amb la laboral.

També és interessant que es trobi a prop del nostre domicili de manera que evitem les situacions nervioses que es produeixen a l'hora de fer un desplaçament en cotxe (embussos, males condicions meteorològiques, contaminació) que, d'altra banda, ens priven de fer una mica d'exercici i de tenir un moment pausat de comunicació amb els nostres fills (tot i que de vegades no és tan pausat perquè arribem tard i ¡tot són presses!).

Si ens fixem, com hem dit, en les persones que formen part d'una comunitat educativa, aquí sempre hi ha un risc, ja que aquestes van canviant al llarg dels diferents cursos. Canvien també els equips directius, que són la clau que posa en marxa el "motor" del centre. A més, les persones que han tractat un nen o una nena amb òptims resultats educatius poden no ser tan bones per a altres nens amb altres característiques o circumstàncies.

Per tant, què hem de tenir en compte a l'hora de triar un centre per als nostres fills? El clima que es respira al centre. Això podem comprovar-ho quan fem la visita en les jornades de portes obertes. Un bon clima no depèn de les instal·lacions, de la procedència geogràfica o social de les famílies de l'alumnat, de l'edat dels docents... Depèn del que tots els membres de la comunitat educativa aporten a un centre que té clar que l' important no són els coneixements o les notes sinó l' educació que rep l' alumnat.

Coneixem un cas d'un col·legi públic d'un poble on hi havia altres col·legis públics i concertats, i que estava situat en un barri habitat per persones grans i, a més, amb dificultats en l'accés. Com sempre tenien places vacants, al llarg dels diferents cursos s'anaven omplint les aules d'alumnat immigrant fins a tal punt que era conegut al poble com l'ONU. S'estava quedant com un col·legi marginal i un grup de mestres que tenien destinació al centre, amb grans valors, van decidir implicar-se: es van formar per passar a ser un centre bilingüe, van fixar criteris homologats per treballar en grups en totes les classes, van organitzar moltes activitats que van compartir també amb les famílies, van promoure juntament amb l'Ajuntament un carril bici per facilitar els desplaçaments... En poc temps, va passar a ser l'escola amb més demanda de la localitat.

Per tant, què hi podem fer? Valorar tots aquells factors que poden ajudar al desenvolupament de la nostra vida familiar donant-nos tranquil·litat i confiança en l'escola. I també, intentar col·laborar en la mesura de les nostres possibilitats amb l'escola: donant valor a tot allò que proposen els mestres i professors i col·laborant amb ells, formant part dels òrgans de participació com el consell escolar, pares delegats de curs, Associació de les famílies que s'hagi constituït al centre, col·laboració en activitats, etc. En definitiva, tenint una actitud proactiva i positiva cap al centre per aconseguir, juntament amb tots els altres, que els nostres fills vagin contents a l'escola.