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Editorial Ciudad Nueva
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Retos, responsabilidades, y propuestas nuevas
Jesús GarcÃaComo un alud se está acercando el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés)...
Como un alud se está acercando el informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés). Para quien no lo conozca, dicho informe se basa en el rendimiento de los estudiantes de 15 años de los paÃses desarrollados a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años. Cada estudio PISA cubre las tres áreas principales de competencia: lectura, matemáticas y ciencias naturales, aunque en cada ocasión revisa una de éstas con mayor profundidad. Pues bien, los resultados del último examen, realizado el año pasado, se darán a conocer dentro de poco, y como siempre en este caso, nos están preparando el cuerpo con informes previos, entrevistas, análisis, extractos y tertulias. No reniego de los informes; es más, son útiles. Lo que me suscita cierta reticencia es el uso que se pueda hacer de ellos, pues se pueden manejar muy bien como arma arrojadiza contra adversarios ideológicos o intelectuales. Pero lo que más temo es que, una vez pasado el aluvión, nos quede un cajón saturado de crÃticas y condenas y olvidemos las propuestas y las responsabilidades. Y aquà querÃa llegar. Más allá de que valoremos el informe, lo creamos, lo validemos o no, me imagino que tarde o temprano acabará siendo objeto de debate o tertulia cotidianos. Por ello, les sugiero algunas pistas para que nuestra intervención sea constructiva y, quién sabe, sirva de acicate para futuras propuestas. En primer lugar, estamos ante la evidencia de que la educación es un factor esencial en la construcción de una sociedad. Cualquier esfuerzo para mantenerla y alentarla es poco. Cualquier esfuerzo económico no es un gasto, sino una inversión. Y una sociedad que invierte en dar solidez y eficacia a su sistema educativo es una sociedad sana.
