Revista Ciudad Nueva

EL EDUCADOR - Los Ãºltimos de la lista

JesÃºs GarcÃa

Un informe recientemente aparecido sitÃºa a EspaÃ±a en el vagÃ³n de cola del tren educativo de los paÃses desarrollados.

Entre los 28 paÃses de la OCDE analizados, los alumnos espaÃ±oles â€œsuspendenâ€ en sus niveles de lectura, matemÃ¡ticas y ciencias, al estar en los puestos 22, 23 y 21 respectivamente. El asunto no es nuevo, y en cierta forma se veÃa venir; desde hace muchos aÃ±os se viene planteando la cuestiÃ³n (con mÃ¡s o menos dramatismo) y casi siempre acabando en dosis enormes de pesimismo. Analizar los datos y encontrar las razones que subyacen en dicho informe llevarÃa tiempo. Por otra parte, es arriesgado extraer conclusiones teniendo en cuenta sÃ³lo unos datos. Sin embargo, me permito utilizar dicho informe para suscitar una pequeÃ±a reflexiÃ³n. Es cierto, el fracaso escolar, educativo y acadÃ©mico (con independencia de su significado) existe y es preocupante; pero Â¿quÃ© podemos hacer? Y, sobre todo, Â¿quÃ© podemos hacer como padres y madres? Ante ciertos interrogantes, como decÃa Freinet, Â«no podemos sentarnos al borde del camino cansados y desesperanzadosÂ». Ciertas situaciones â€œcrÃticasâ€ nos pueden servir para ahondar en el pesimismo o para espolearnos a encontrar vÃas de soluciÃ³n posibles. Por supuesto, escogemos lo segundo. Propongo tres â€œejesâ€ en torno a los cuales podemos girar. El primero es el eje virtudes-habilidades-tÃ©cnicas. El desarrollo del conocimiento y del saber necesita un marco y un contexto que viene dado por el desarrollo de ciertas virtudes que acabarÃ¡n transformÃ¡ndose en tÃ©cnicas. El esfuerzo, la perseverancia, la constancia, el altruismo, el respeto, la escucha son virtudes que nacen y crecen en casa, en familia. Nuestros hijos las llevan â€œen la mochilaâ€ a la escuela y poco a poco, cuando se han entrenado y desarrollado, se convierten en â€œestrategiasâ€ tales como la atenciÃ³n, la motivaciÃ³n, la voluntad para estudiar o la capacidad para retener y evocar. DespuÃ©s, la escuela, en ese marco de valores y virtudes nacidas y cuidadas en la familia, desarrolla su cometido (y no al contrario). De hecho, los docentes no se quejan tanto de los malos resultados cuanto de la falta de interÃ©s y la carencia de habilidades para ello. Lo uno va ligado a lo otro.

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