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Febrero - 2014


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¡Silencio, se educa!

Jesús García


Continuamente estamos quejándonos de que mientras estudian (o eso parece), nuestros adolescentes y jóvenes andan enredando con el móvil para atender llamadas y mensajes...

Continuamente estamos quejándonos de que mientras estudian (o eso parece), nuestros adolescentes y jóvenes andan enredando con el móvil para atender llamadas y mensajes, escuchan música con los auriculares y, además, intentan resolver ejercicios en el ordenador ante una pantalla que tiene minimizadas páginas de redes sociales o correo electrónico. Estos “ruidos” impiden la concentración y dificultan el aprendizaje. A su vez, nuestros hijos se quejan de que no los escuchamos o de que les decimos cosas de forma vehemente o nerviosa y, sobre todo, que no les aportan nada. Hace poco impartí un taller a un grupo de adolescentes con edades comprendidas entre los 13 y 17 años. En una de las dinámicas abordábamos la cuestión de la interioridad. Debíamos reflexionar sobre el hecho de que no puedo saber quién soy si no le dedico tiempo a ello y, sobre todo, si no procuro el silencio interior, o lo que es lo mismo, la interioridad. Una interioridad que no se opone a “exterioridad”, sino a superficialidad, a trivialidad y a distracción, lo que nos lleva a una vida carente de profundidad y sin fundamentos sólidos. Al poco tiempo, me reuní con un grupo de padres y en esa ocasión le dábamos la vuelta a la tortilla. No podemos educar si no hay silencio, si no media entre nosotros y el proceso educativo ese “silencio” interior que nos ayuda a comprender qué decir, cómo actuar –o no– de la mejor manera en este momento. Y aquí quería llegar. El silencio es fundamental tanto para educar como para educarse. Hay que inculcarlo, hay que transmitirlo y hay que practicarlo si queremos educar de forma vital, acertada y, sobre todo, con sentido. El silencio es tan importante para educar como para aprender; sin él no hay posibilidad de reflexión, cualidad esencial tanto para ofrecer propuestas adecuadas como para recogerlas e interiorizarlas. Puede parece que estamos haciendo un discurso más moral que práctico, pero en realidad no es así. Nuestra labor educativa pierde eficacia cuando hay excesivos “ruidos” entre nosotros y nuestros hijos. ¿Cuántas veces precipitamos nuestras respuestas o intervenimos de forma impulsiva o alocada? ¿O cuántas veces nuestros hijos no logran acertar en su progreso como personas porque viven de forma irreflexiva, sin escuchar ni prestar atención a lo que realmente deben hacer? Debemos tomar conciencia e inculcar a nuestros hijos que para aprender no sólo hay que recibir la información, sino interiorizarla y consolidarla con la escucha y la reflexión. Y poner los medios para ello. En primer lugar, prevenir y tomar la iniciativa; por ejemplo, no permitir que el móvil esté encendido y a la mano en horario de estudio o que se lleve al colegio o al instituto. Y, después, intervenir. Desde apagar la televisión o el ordenador a la hora de hablar de cosas importantes, hasta ayudarles a que desarrollen una “mirada” reflexiva y crítica que vaya más allá de lo que simplemente ven o se les ofrece. Desde apartar y silenciar el móvil o la tablet si queremos escucharnos, hasta ayudarles a que vivan el momento presente a fondo, con todas sus consecuencias y retos. Pero todo eso deben verlo en nosotros. Deben percibir que vivimos y actuamos desde el silencio interior; que expresamos ideas y sugerencias tras haber reflexionado, que procuramos los tiempos y espacios más adecuados para ello; que los “miramos” desde el presente, los escuchamos a fondo y respondemos con profundidad. Por cierto, una actividad que desarrolla el silencio exterior e interior (con todos sus beneficios) es la lectura; no lo perdamos de vista.


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