«Es que ellos saben más que nosotros». La frase que abre esta cita bimestral la dejó caer un padre en una intervención casual y espontánea. Estábamos en un momento de debate e intercambio dentro de un taller sobre el uso positivo y educativo de las TIC (Tecnologías de la información y la Comunicación), y la manifestación contó con la aprobación tácita de todos los asistentes, incluso con la mía, que coordinaba el taller. Constatábamos una realidad: nuestros hijos nos superan en el uso de los medios técnicos e informáticos. Todo se hubiera quedado ahí si no hubiera sido porque, de manera repentina, algo se cruzó en ese razonamiento. Sí, ellos manejan mejor los medios, pero ¿y mi papel, y nuestro papel como padres? ¿Tenemos nosotros algo que hacer en todo esto? Me di cuenta de que estaba ante una certeza, pero incompleta. Es más, me di cuenta de que ciertas «obviedades educativas» a las que damos cabida en nuestro razonamiento se van quedando como residuos que, por carecer de una segunda parte, acaban transformándose en desánimo, desmotivación o, lo que considero peor, indiferencia. Trataré de explicarme. Es cierto que la crisis educativa es algo que nos atenaza; es evidente que las circunstancias en las que educamos son muy adversas; es cierto que las distancias que vemos entre las situaciones difíciles y nuestro papel son tales que el vértigo nos deja paralizados.
